안녕하세요? 문의주신 질문내용에 대해 옥천삼양초등학교 이희숙 선생님과 도마초등학교 하수지 선생님께서 답변을 주셨습니다. 이희숙 선생님께서는 창의성을 신장시키는 교사의 적절한 발문과 활동을 중심으로 하수지 선생님께서는 한국과학창의재단 창의인성교육 수업 모델과 창의인성교육넷의 창의성 증진 기법의 구체적인 사례를 중심으로 답변을 주셨습니다. 참고로 하수지 선생님께서 첨부해주신 문서에는 답변과 관련된 창의인성교육요소, 육색사고모자 기법의 그림파일이 담겨있으니 꼭 확인 부탁드립니다. 더 궁금하신 내용은 다시 질문 올려주시면 추가로 답변을 드리도록 하겠습니다.     <옥천삼양초등학교 이희숙 선생님 답변 내용>   선생님, 안녕하세요? 창의성의  각 요소를 신장시키는 방안을 질의하셨는데요. 신장시키는 방안으로 교사의 적절한 발문과 활동에 대해 안내하고자 합니다. 창의성은 ‘새로움’과 ‘가치’란 요소가 내재되어 있는 것으로 유창성, 융통성, 정교성, 상상력, 독창성, 민감성, 유추성 등의 요소가 있는데 신장시킬 수 있는 방안은 다음과 같습니다. 유창성은 마르지 않는 아이디어의 샘으로 특정한 문제 상황에서 가능한 한 많은 양의 아이디어를 산출하는 능력입니다. 우리는 흔히 사고의 상황에서 옳고 훌륭한 단 하나의 답을 얻기 위해 긴 시간 동안 머리를 짜내며 고민합니다. 그러나 아무리 애를 써도 바라는 바의 좋은 생각이 떠오르지 않아 낙담하게 되는 경우가 종종 있지요. 이는 의식적, 무의식적 강박 관념이 일단 떠오르는 모든 생각들을 수용하고 활용할 여유를 허락하지 않기 때문에 생기는 현상이라고 합니다. 창의적 사고의 궁극적 목적이 보다 독창적이며 질적으로 우수한 사고를 산출하는데 있다고 하더라도 사고의 과정에서 우선은 사고의 한계를 설정하지 않고 아이디어를 가능한 한 많이 산출하게 하는 단계를 거칠 필요가 있습니다. 어떤 주제에 대하여 다양한 아이디어를 내기 위한 방법으로 흔히 쓰이는 것이 브레인스토밍(Brainstorming)입니다. <발문> 무슨 안이든지 생각나는 대로 많이 만들어 봐요 해결책(해답)이 한두가지가 아니지요. 여기에는 정답이란 것이 없기 때문에 가장 가까운 답을 찾기 위해서 답을 많이 만들어야 돼요. 생각나는 대로, 될 수 있는 대로 많이 여러 가지를 생각해 봐요. <학습활동> ▪ 어떤 대상이나 현상들로부터 가능한 한 많은 것을 연상해 보기 <예> 두 개의 원을 보고 이것을 이용하여 만들 수 있는 물건을 가능한 한 많이 생각하기 ▪ 특정한 문제 상황에서 해결책을 될 수 있는 대로 많이 제시해 보기 <예> 교통 체증을 해소할 수 있는 대안을 가능한 한 여러 가지 생각해 보기   융통성은 아이디어 변형의 힘으로 고정적인 사고방식이나 시각 자체를 변환시켜 다양한 해결책을 찾아내고  남들과 전혀 다른 사고 수준의 아이디어를 창출해내는 능력입니다. 이것은 종래의 타성적인 사고방식과 고집성에서 벗어나서 다양한 아이디어를 만들어 내기도 하고 평범한 방법이 아닌 다른 형태의 사고방식으로 문제를 해결하는 능력으로  흔히 우리는 사회 일반의 지배적인 사고방식이나 자신에게 익숙한 관점에만 고착되어 문제를 해결하거나 결론을 내리는 경향이 있습니다.  고정적인 사고의 틀을 깨고 발상 자체를 전환시켜 유연하고 융통성 있게 생각하는 것은 정답이 정해져 있지 않은 실생활 장면의 복합적 문제상황에서 특히 요구되는 것으로, 유창한 사고뿐 아니라 독창적인 사고의 관건이 됩니다. <발문> 건물을 그릴 때 앞면만 생각하지 말고 뒷면을 생각하면서 그려 봐요. 서로 관계없는 듯한 것끼리도 관련을 지어서 생각해 보아요. 예를 들면 비행기를 만드는데 새만이 아니고 물고기의 생김새도 따라 생각해 보세요 사물의 성질을 일일이 찾아내서 그 성질에 따라 생각해 보세요 <학습활동> ▪ 서로 관계가 없는 듯한 사물이나 현상들 간의 관련성 찾기 <예> - 전화기와 바퀴를 관련지어 새로운 용도 생각해 보기 - 전축과 시계를 관련지어 타이머가 달린 전축 만들기 - 지우개를 자주 잃어버리는 문제를 해결하기 위해 지우개를 아예 연필과 결합시킴으로써 해결하기 ▪ 사물의 속성들을 추출하고 추출된 속성별로 생각하기 <예> 깡통을 이용해서 물건을 만들 때 깡통의 속성들(쭈그러지는 속성, 가벼운 속성, 구멍이 뚫리는 속성 등)을 열거하고 속성별로 세분하여 생각해 내기 ▪ 발상 자체를 전환시켜 다양한 관점을 적용시키기 <예> 자동차 튜브의 펑크를 해결하기 위해 튜브 자체를 없앰으로써 해결하기   정교성은 독창성을 다듬어야 비로소 가치 있는 아이디어가 되는 것으로 다듬어지지 않은 기존의 아이디어를 보다 치밀한 것으로 발전시키는 능력입니다. 즉 아이디어에 세부적으로 뼈와 살을 붙이는 능력이라고 할 수 있지요. 이것은 일체의 사물을 계획하기도 하고, 검증하기도 하며, 분석하기도 하는 경우에 필요한 능력으로서, 예를 들어 주어진 커다란 계획을 손질하여 훌륭하게 마무리하고, 자세한 단계를 만들어서, 실해 가능한 것으로 완성하는 능력입니다. 창의적 사고를 하면서 ‘가장 좋은’이나 ‘실현 가능한’ 등의 평가적인 준거를 처음부터 적용하는 것은 적절치 못하지만  최종적으로는 이미 산출된 많은 아이디어를 재료로 해서 독창적인 아이디어를 뽑아내고 이 아이디어를 최종적인 산출의 형태에 비추어 평가하고 정교하게 다듬는 사고가 필요합니다. <발문> 좀더 구체적으로 생각해 봅시다. 좀더 자세히 설명해 봅시다. 아이디어 세밀하게 만들어 봐요. 더 가치 있는 것으로 다듬어 봐요. 장식성과 아름다움을 높이고 관심을 끌 수 있도록 다듬어 봐요. <학습활동> ▪ 은연중에 떠오르는 거친 수준의 생각을 구체화하기 <예> 식사 중에 떠오르는 거친 생각을 정리하고 발전시키기 ▪ 잘 다듬어지지 않은 아이디어를 그것의 실제적 가치를 고려하여 발전시키기 <예> 보다 더 편리하고 아름다운 책가방을 구상한 후 이의 실제 제작 가능성을 염두에 두고 다듬기   상상력은 지성의 창조적인 능력으로 정서와 지성, 감각을 중심으로 하여 여러 체험요소들을 종합하고 조직해서 새로운 초월적 가치를 창조하고 눈에 보이지 않는 어떤 사물을 구체적인 이미지로 형상해내는 능력입니다. 특히 상상력은 과거의 경험이나 지식, 아이디어 등의 표상을 바탕으로 앞으로 해야 할 일이나 행동을 계획하고자 새로운 표상을 만들어내는 능력입니다. 그러므로 상상력이 발달하려면 과거의 경험이나 지식이 축적되어야 합니다. 그리고 축적된 지식이나 경험을 새로운 상황에 알맞도록 통합하고 조합할 수 있어야 하며  이러한 상상력은 민감성을 바탕으로 발달하게 되면 창의성 발달의 밑거름이 됩니다. <활동> ▪ 만약에~ 질문하기 <예> 만약에 이순신장군이 지금 시대에 살고 있다면 무슨 일을 하셨을까? 만약에 자동차의 바퀴가 사각형이라면 어떤 일이 벌어졌을까요? ▪ 없는 것을 있는 것으로, 있는 것을 없는 것으로 생각하기 <예> 만약에 불이 없다면 어떤 일이 일어날까요? 만약에 요술상자가 있다면 어떤 일이 일어날까요? ▪ 자기가 실제 존재하는 물건이라고 생각하기 <예> 내가 만약 책가방이라면 어떻게 사용하기를 원하나요? 가상적인 상황을 제시하여 해결책 찾기 추운 겨울날, 하늘에서 눈 대신에 아이스크림이 내린다면 어떤 일이 벌어질까요? ▪ 기본 도형을 활용하여 모양 그리기 <예> 동그라미 수십개가 그려져 있는 흰 종이에 자신이 그리고 싶은 그림을 당신의 무한한 상상력을 이용해 표현해 봅시다.   독창성은 창의성의 꽃으로 기존의 것에서 탈피하여 참신하고 독특한 아이디어를 산출하고 다른 많은 사람들이 지금까지 생각해 내지 못했던 새로운 아이디어를 만들어 내는 능력입니다. 이것은 타인이 내놓지 않은 형태의 생각을 내놓는 능력과 시간적으로 동떨어진 또는 논리적으로 무관계한 것을 연결시키는 능력입니다. 창의적 사고의 최종 목표는 독창적인 아이디어를 얻는 데 있다. 독창적인 사고는 기존의 사고방식이나 다른 사람들의 문제해결 방식으로부터 벗어나서 자기만의 독특한 아이디어를 산출하고 문제해결 방안을 구안하려는 노력에 의해 가능합니다. <발문> 엉뚱하고 남다른 기발한 생각을 하게 한다. 과거나 이미 있는것에 메이지 말고 아주 다른 시각에서 별난 것을 생각해 내게 한다. 남에게 없는 나만의 것을 생각해 내게 한다. <학습활동> ▪ 다른 사람과 같지 않은 생각하기 <예> - 나만이 아는 비밀 일기 쓰는 법 생각하기 - 친구들이 놀이 규칙을 정할 때, 다른 친구들과는 다른 규칙을 생각하기 ▪ 기존의 생각이나 사물의 가치를 부정하고 생각하기 <예> - 편리한 운동화 만들어 보기 - 천동설(기존의 생각)을 부정하고 지동설을 주장하기 ▪ 기존의 생각이나 사물을 새로운 상황에 적용하여 생각해 보기 <예> 냉장고의 원리를 이용하여 에어컨 만들기(따뜻한 공기를 차게 하는 원리가 같으므로) ▪ 유도된 공상：되어 보기 활동 <예> 직접 실험이나 관찰이 어려운 경우 자신이 그 부분이 되었다고 생각하고 일어날 수 있는 일을 상상하여 신체 표현이나 역할극 등으로 표현하는 학습활동이다.   민감성은 창의성의 기본으로 뭔가 좋은 문제가 있는지, 해결이 불충분한 것이 무엇인지를 찾아내고 보통 사람이 특별히 문제가 되지 않는 것으로 생각하고 그냥 지나치는 문제를 민감하게 알아내는 능력입니다. 즉 주변의 환경에 대해 민감한 관심을 보이고 이를 통해 새로운 탐색 영역을 넓히는 힘으로  문제에 대한 민감성을 높이기 위해서는 일상적인 상황이나 사물을 그냥 지나치지 않고 유심히 관찰하거나 문제 제기를 하는 것이 필요합니다. 또한 사물이나 일에 항상 관심을 가지도록 하는 것이 중요합니다. <학습활동> ▪ 일상적이고 분명한 듯한 현상에서도 문제를 찾아내 보기 <예> 하늘은 왜 푸른가? ▪ 이상한 것을 친밀한 것으로 생각해 보기   창의성을 신장시키기 위해서는 위와 같으 학습활동도 중요하지만 무엇보다 교사의 허용적이고 수용적인 태도와  발문이 매우 중요하다고 생각합니다.  학생들의 사고를 확장시키고 자극하는 발문이야말로 창의성을 신장시키는 큰 방법이 아닐까합니다. 제 답변이 도움이 되길 바라며, 더 필요한 내용이 있으시면 추가 질문 해주십시오. 성심껏 답변해드리겠습니다.   <도마초등학교 하수지 선생님 답변 내용>   안녕하세요, 이성희선생님! ^^ 초등학교 수업에서 이처럼 창의성 요소를 세부적으로 신장시키고자 하는 선생님의 열정이 존경스럽습니다! 그간 '아이들의 창의성을 길러주자!'며 다소 추상적으로 임했던 제가 선생님의 질문을 듣고 답변을 준비하는 과정에서 덕분에 많은 배움을 얻었습니다. 이에 몇 가지 도움 될 만한 내용들을 함께 나누고자 합니다^^   질문01. 흔히 창의성은 새로운 것을 창조해내는 것을 말하고, 창의성의 요소로 유창성, 융통성, 정교성, 상상력, 독창성 등을 말합니다. 그러나 이 외에 다른 창의성 요소는 없을까요? 답변01. 흔히 말하는 창의성의 정의와 요소에 대하여 잘 알고 계시군요! 학자 혹은 교사마다 생각하는 정의와 요소가 다르지만, 한국과학창의재단 창의인성교육 수업 모델 연수 중 언급된 부분을 발췌하여 소개해드립니다. 첨부된 파일 중 '창의인성교육요소' 그림을 참고해보세요^^ + 창의성 교육 요소를 인지, 성향, 동기적 요소로 나눈 예시랍니다. 선생님께서 말씀해주신 요소는 '사고의 확장'과 연관지을 수 있겠군요!   질문02. 어떤 방법으로 창의성을 신장시킬 수 있는지 창의성 요소별로 예시를 하나씩만 들어 주시면 감사하겠습니다. 답변02. 요소별 창의성 신장 방법을 질문하셨군요! 한 가지 요소를 키우는 활동을 하다보면 다른 요소도 아울러 키울 수 있어요. 저희 학교 수석선생님께서 소개(출처: 창의인성교육넷)해주신 창의성 증진 기법을 함께 나누어요. 아이들과 바로 해보실 수 있는 구체적인 사례랍니다. 첨부파일 이미지는 그 외 다른 방법들을 묶어놓은 그림이에요. 도움이 되시길!   1. 유창성을 키우는 방법 : tle="희망열거법" href="http://suji6745.blog.me/70177182489" target="_blank">희망열거법 [클릭] 2. 융통성를 키우는 방법 : tle="브레인라이팅" href="http://suji6745.blog.me/70175523971" target="_blank">브레인라이팅[클릭] 3. 정교성을 키우는 방법 : 역브레인스토밍[클릭] 4. 상상력을 키우는 방법 : 연꽃기법[클릭] 5. 독창성을 키우는 방법 : 강제결합법 [클릭] 6. 또다른 창의성 요소와 신장 방법들 + 과제집착력을 키우는 방법 : tle="생각그물" href="http://suji6745.blog.me/70176282227" target="_blank">생각그물 [클릭] + 육색사고모 -> 첨부파일 그림 참고     미약하나마 소개해드린 내용이 선생님께서 질문하신 목적에 부합하길 바라며, 혹시 다른 의견이나 더 궁금하신 점이 있다면 '댓글'이나 제 메일 suji6745@naver.com 로 편히 연락 주세요~* 다가오는 2015년에도 평안과 행복이 늘 함께 하길 바라며... 대전도마초 교사 하수지 드림 :-)