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창의교육

행복학교 이야기

창의인성교육 실천을 통해 행복학교를 만들어가는 전국의 우수 학교 사례를 소개합니다.    

  • 작성자크레존
  • 등록일2015.08.17
  • 조회수1898

 

 

 

 

 

바른 인성을 키우는 인성중심 창의 체험활동!

 

 

전북 전주교대 군산부설초등학교

 

 

 

 

 

1. 바른 인성 교육이 진정한 교육

 

 

지혜는 단순한 지식이 아니라 실천하는 지식이라는 말이 있다. 지식의 배움은 시작이요, 끝은 바른 행동으로 이어져야함을 말한다. 그러나 앎과 행이 일치하기는 무척 어렵다. ‘지행합일’의 원리와 깨달음을 많은 성인들이 이야기 하고, 실천을 위해 평생을 바친 것만을 봐도 알 수 있다. 올바른 앎이 바른 행동으로 이어지기 위해서는 선한 마음과 굳은 의지를 갖게 하는 바른 인성교육이 필요하다. 지금의 입시위주의 단순 암기 교육과 경쟁체제는 죽은 지식과 죽은 사회를 만들고 있다. 배움이 진정한 지식이 되고 바른 인성을 갖고 올바르게 실천하는 지혜가 되기 위한 전인교육의 필요성은 누구도 부인 못할 것이다.
바른 인성을 기르는 교육이 진정한 교육이다. 교육은 인생 준비의 시작이다. 교육 현실이 어렵다고는 하지만 ‘바른 인성을 기르는 교육이 진정한 교육 이다’ 라는 생각으로 교육공동체 모두가 노력한다면 충분히 성숙된 아이들로의 성장을 꾀할 수 있다. 우리 아이들을 지식과 마음과 행동이 부족한 평생 절름발이로 살게 할 수는 없기에 본교에서는 실천중심 창의 체험활동을 실시하고 있다.

 

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2. 인성중심 창의체험활동을 위한 준비

 

 

(1) 실내외 환경 및 학습 분위기 조성 

본교는 우선 인성교육 중심의 창의적 체험활동 운영을 위한 준비로 실내외 환경과 학습 환경을 학생들의 학교생활과 학습과정 속에서 스스로 바른 인성을 키워나갈 수 있도록 조성해야 한다고 생각했다. 이를 위해 각 학급 교실, 복도와 실내 여유 공간, 실외 환경을 바른 인성을 기를 수 있는 환경으로 재정비하였다. 학생들은 생활 속에서 자신의 행동을 반성하여 바른 생활습관을 형성하고, 나눔과 배려를 실천 할 수 있도록 계획했다. 또한 아침자습과 교과 활동 속에서도 인성관련 학습이 지속적으로 이루어 질 수 있는 교육과정으로 편성 운영하여, 바른 인성을 함양할 수 있는 여건이 갖추어 지도록 노력하고 있다.

 

 

1) 인성교육 중심 교실 환경 조성 

각 교실 후면의 환경게시판을 이용하여 각 학급 또는 학년에서 운영되는 인성교육 중심 창의적 체험활동을 표현할 수 있는 환경으로 구성하였다. 또한 학생들의 바른 행동과 바른 인성을 유도할 수 있는 실천 중심 환경을 구상하여 지속적으로 관심을 갖고 운영할수 있는 환경조성이 되도록 했다.

 

 

2) 나눔과 배려가 있는 실내 정원 가꾸기 

복도에 전시되는 그림 또는 시화 등 작품을 학생들의 미적 감각을 살릴 수 있고 아름다운 마음을 끌어낼 수 있는 작품이 전시될 수 있도록 노력하였으며 각 학년의 실내 정원 공간을 활용하여 학생들의 희망과 꿈 또는 인성과 관련된 환경을 조성하여 실내에서 심리적 여유 공간의 역할과 함께 아름다운 인성이 함양 될 수 있는 공간으로 재 조성하였다.

 

 

3) 비전과 꿈을 키우는 실외 환경 조성 

학교 건물의 벽면을 이용하여 따뜻한 감정, 편안한 마음, 희망이 싹트는 공간을 구상하여 아름다운 학교의 모습을 구상하여 환경을 조성하고, 학교의 자투리 공간을 이용하여 학생들이 마음껏 뛰어놀며 협동심과 학생 간 소통이 이루어지는 공간으로 디자인하였다. 또한 학교 건물 뒤쪽 텃밭을 이용하여 식물의 자람을 관찰하고, 직접 재배해 보는 기쁨을 통해 생명의 소중함과 땀의 결실을 느낄 수 있는 기회를 제공하고 있다.

 

 

4) 교사, 학생, 학부모가 소통하는 학급 홈페이지 운영 

교사, 학생, 학부모가 함께 소통할 수 있는 가장 편리한 공간은 학급홈페이지다. 학급특색이 묻어나는 홈페이지를 운영하고 교단일기, 독서 게시판, 칭찬 마당, 학급 이야기 등 교사, 학생, 학부모가 함께 소통할 수 있는 홈페이지 운영이 되도록 구성 운영하고 있다.

 

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3. 인성중심 창의체험활동 추진 내용

 

(1) 학년 특성에 맞는 프로젝트 운영

 

1) 학년 특성에 맞는 창의적 체험활동 선정 

학생의 발달 단계를 고려하여 학년에 적합한 내용을 선정· 운영한다. 학생들의 창의성과 협동심을 기르기, 원만한 인간관계를 형성하는 활동, 잠재 능력을 창의적으로 계발ㆍ신장하고 자아실현의 기초를 닦을 수 있는 내용, 타인을 배려하는 너그러운 마음과 더불어 사는 공동체 의식을 실천할 수 있는 활동 등을 고려하여 학년 초 주제를 선정한다.

 

 

2) 학년 특성에 맞는 창의적 체험활동 운영 

각 학년에서 선정된 창의적 체험활동 주제에 맞는 활동을 선정하고 연간 지도 계획을 수립하여 추진한다.

 

학년

주 제

1학년

선생님과 함께 떠나는 그림책 인성여행

2학년

노래에 담은 아홉 살 꿈 이야기

3학년

기린언어와 자칼언어

4학년

나의 가치사전 만들기

5학년

교실 밖 역사 인물을 통한 바른 인성 키우기

뜨거운 가슴과 따뜻한 두 손! (봉사활동)

6학년

생각과 마음을 열어주는 25가지 이야기

 

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(2) 학년 간 소통으로 學友애를 키우는 이촌 활동 운영 

사람들과 더불어 살아가야 하는 사회에서 자신과 타인의 정신적 가치를 존중하고 사회 구성원으로서 지키고 지녀야 할 올바른 생활태도를 내면화․체질화 할 수 있는 경험의 장을 제공하는 일은 매우 중요하다. 학생들이 가장 많은 시간을 생활하는 학교에서 상급생과 하급생이 형제 관계를 맺어 서로 돕고 사랑을 나누는 기회를 통하여 즐거운 학교생활을 할 수 있도록 이촌 프로그램을 운영하고 있다.

 

 

1) 이촌 형제 조직 

본교는 각 학년 3개 반으로 구성되어 있고, 각 학급 학생수가 30명 정원으로 운영되고 있다. 이촌 형제 조직은 각 학년에 1명 6개 학년이므로 하나의 이촌형제 그룹은 6명으로 조직한다. 6명의 이촌형제에는 남학생 3명, 여학생 3명을 배정한다. 따라서 총 90개의 학교 이촌형제가 조직운영되며 각 학급당 5개의 이촌 형제를 조직한다.

 

 

2) 이촌 활동 창의적 체험활동 계획 수립 전개 

3월 이촌 활동을 조직하여 다양한 활동을 전개하며 이촌 간의 학우애를 키우고 있다. 학생들은 이를 통해 학교생활의 즐거움을 느끼고 학교 폭력예방하고 있다.

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(3) 비전 인식 함양을 위한 비전교육 전개

 

 

1) 비전 인식 함양을 위한 비전워크북 제작 

본교는 비전 인식 함양을 위한 비전워크북을 개발 활용하고 있다. 2012학년도에는 저, 중, 고 학년군에 맞는 비전워크북 3종을 개발하여 꾸준히 비전교육을 수행해왔다. 그러나 학년군 3종의 비전워크북을 2013학년도에 다시 사용할 경우 2, 4, 6학년은 전 학년에서 사용했던 비전워크북 활동을 똑같이 반복해야 하게 된다. 이에 2013학년도부터 기존 3종 비전워크북을 수정 보완하여 각 학년에 맞는 비전워크북을 재개발 각 학년에 맞는 비전워크북을 제작 활용하여 학년성에 맞는 비전교육을 전개하고 있다.

 

 

2) 비전워크북을 활용한 Vision Day 운영 

본교는 아침자습 활동 시간을 활용하여 특색 있는 요일별 활동을 운영하고 있다. 매주 목요일 아침에는 본교에서 제작한 비전워크북을 활용하여 학생들은 자신의 소질과 특기를 찾고, 능력과 특성에 맞는 직업을 찾아보는 활동을 한다. 이런 활동으로 학생들의 비전 인식을 높이고 시야를 넓히는 시간을 운영한다.

 

 

3) 비전 발표대회 개최 

비전 발표대회를 개최하여 학생들이 꿈꾸는 자신의 미래에 대해 좀 더 구체적으로 생각 해 보는 기회를 갖는다. 학생들은 학급 친구들과 전교생 앞에서 자신을 표현하는 기회를 갖고 긍정적인 자아 형성과 구체적인 미래를 구상해 볼 수 있는 기회를 갖게 된다.

 

 

4) 방학 중 비전캠프 운영 

집중적인 비전교육프로그램을 통하여 자신의 가치관과 특성에 맞는 비전을 세우고, 사명감을 확립하여 미래의 리더로 성장하기 위한 의욕을 고취시키도록 한다.

 

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(4) 아름다운 심성을 위한 학년악기 선정 지도 

음악교육과 창의적 체험활동을 연계하여 아름다운 심성을 바탕으로 한 인성교육을 위해 각 학년에서 1종의 악기를 선정하여 1년 동안 지속적으로 지도하여 연주기능을 향상시킨다. 이를 통하여 학생들의 특기를 키울 수 있는 동기를 부여하고 창의성 계발과 풍부한 음악적 정서를 함양하여 아름다운 인성을 형성 할 수 있는 기회를 제공한다.

 

 

1) 각 학년에 맞는 악기 선정 

학년 음악교육과정을 고려하여 각 학년 학생의 발달단계에 맞는 악기를 선정한다. 학년 악기는 서양 악기와 전통 악기를 고려하여 선정한다.

 

 

2) 음악교육과정과 연계한 악기 연주 지도 

음악교육과정 시수를 증배 편성하고 증배 된 음악시간과 학년 음악 교육과정 악기 연주 시간을 이용하여 악기 연주 기능을 익힌다. 학생들은 매 시간 수업시작 전 5분 혹은 수업 종료 5분의 시간을 활용하여 지속적으로 학년 악기 연주 시간을 확보하여 악기 연주 시간을 갖는다.

 

 

3) 학년 악기 연주 발표회 개최 

악기를 통해 자신을 표현하는 기회를 제공하고 학년의 모든 학생이 서로 협력하여 아름답고 조화로운 화음 만들기를 직접 경험할 수 있도록 한다. 본교는 모든 학생이 무대 공연 기회를 가짐으로써 학생들의 자긍심과 성취감을 높일 수 있는 기회를 제공하고 있다.

 

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4. 인성교육 중심 창의적 체험활동의 효과

 

 

바른 인성을 함양할 수 있는 인성 교육 중심의 다양한 창의적 체험활동을 통해 학생들은 자발적으로 행사에 참여하는 자세가 확립되었고, 변화하는 환경에 적극적으로 대처하는 능력과 공동체 의식이 함양되었다. 지속적이고 창의적인 학년 인성 프로젝트 학습 전개로 잠재력 신장과 함께 자율적 생활자세, 협동적 학습능력과 창의적 태도와 바른 인성을 기르고 있다. 또한 학우애를 나눌 수 있는 이촌 활동, 다양한 체험중심 창의적 체험활동을 통해 이웃과 지역사회를 위한 나눔과 배려심이 향상되었고, 더불어 사는 삶의 가치의 중요성을 깨닫고 더불어 사는 삶을 실천하는 습관이 형성되고 있다. 비전의식 함양을 위한 다양한 영역의 체험활동 전개를 통해 학생들은 자신의 흥미와 소질, 적성을 파악하여 자기 정체성을 확립하고, 학업과 직업에 대한 다양한 정보를 탐색하여 자신의 진로를 설계할 수 있는 능력을 기르고 있다.  아름다운 심성을 위한 학년 악기선정과 지도를 통해 학생들은 창의성과 협동심을 기르고, 원만한 인간관계를 형성하는 데 도움을 받고 있다. 본교는 여가를 선용하는 생활 습관이 형성되어 전학생 모두 성공하는 교육을 실천할 수 있도록 노력하고 있다.

 

[2013년 창의인성 모델학교 우수사례집]

 

 

 

 

 

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