본문내용 바로가기
창의교육

해외창의 이야기

해외 창의‧인성교육 관련 최신 전문 지식 및 교육 정보를 제공합니다. 

  • 작성자크레존 담당자
  • 등록일2017.08.02
  • 조회수1234




1

사람들에게는 저마다 여러 가지 이유로 손에 땀을 쥐게 하는 순간들이 있다. 오랜 짝사랑 끝에 다가온 첫 데이트 순간이나, 중요한 시험이나 사업상 만남이 코앞에 닥쳤을 때가 그러한 순간들일 것이다.
알버트 아인슈타인 (Albert Einstein)도 십 대에 빛을 타고 여행하고 싶은 꿈이 당시 과학으로는 불가능하다는 것을 알고는 이러한 순간을 경험했다. 하지만 그는 십 대의 환상을 시작점으로 수십 년간 연구에 몰두하여 결국에는 우주에 관하여서는 누구보다도 더 깊은 이해를 할 수 있게 되었다. 아인슈타인의 수학적 지식과 비판적 사고기술 (틀 안 사고)이 그의 위대한 업적에 공헌했지만, 꺼지지 않았던 호기심의 불꽃이 (틀 밖 사고) 더 중요한 요인이었다.

알버트 아인슈타인 (Albert Einstein, 1879~1955)
물리학자

호기심은 모든 창의적 위인들이 지닌 끊임없는 배움에 대한 욕망이다. 만일 자녀가 성공적이고 행복한 창의적 위인으로 자라기를 원하는 부모라면, 자녀가 어린 시절의 아인슈타인만큼은 호기심을 갖도록 해야 한다는 것을 명심해야 한다.
한 가지 희소식은 모든 아이가 호기심을 가지고 태어난다는 것이다. 하지만 이 호기심을 채우기 위해서는 확실한 답을 찾아내려고 노력하는 한편, 겉보기에 쓸모 없고 이상해 보이는 것과 같은 불확실성도 받아들일 수 있어야 한다는 것이다.
최근에 미국의 각 주에서는 학생들의 시험결과를 가지고 각 학교의 연간 실적의 성공과 실패를 결정하고 있어, 교사들이 학생들의 호기심을 키울 수 있는 여건이 점점 어려워지고 있다. 각 주에서 실시하는 학업성취도 검사는 학생들이 높은 점수를 얻기 위해서 시험에 나오는 것만 공부하게 하고, 또 학생들의 평균점수가 낮은 학교에는 불이익을 줌으로써 교사들이 시험에 나오지 않는 것을 가르치거나 또는 학생들의 호기심을 채워 줄 수 있는 여유를 허락하지 않는다. 교사들은 학생들의 시험점수를 올리기 위해 정답만 가르쳐야 하므로, 학생들의 독창적인 질문이나 사고가 수업 분위기를 해치지 않도록 이들을 억눌러야만 한다.
이러한 상황에서 학생들은 타고난 남다른 아이디어, 자유로운 생각, 또는 탐구 정신을 개발하기보다는 머릿속에 모범답안을 입력하고 시험장에서 최대한 이를 끄집어내서 시험점수를 올리는 기계로 훈련되고 있다. 암기할 것만 잔뜩 담긴 수업, 책, 계산기 등 때문에 지루함으로 몸서리치고 있는 것이다.
하지만 실망하기는 이르다! 그저 앉아서 이런 학교교육과정을 해방해줄 정책이 나오기만을 마냥 기다리기보다는, 조그만 틈이라도 찾아서 아이들의 호기심을 길러줘야 한다. 아이들의 창의력을 신장하기를 원하는 교사나 부모가 있다면 아직 희망은 있다. 마치 진 흙탕물 속에서 피는 연꽃, 아스팔트 길 틈에서 싹트는 민들레, 건물의 틈새에서 기어 올라가는 담쟁이와 같이 예상치 못했던 가장 어려운 여건 속에서 호기심의 꽃을 피울 수 있다.
이런 호기심을 키우기 위해서 어른들이 무엇을 해야 하는지 또는 아이들의 질문에 어떻게 대답하는지에 대해서 알아보자.
  • 1.
    어떤 질문을 해도 무시하거나, 소리를 지르거나, 흥분하거나, 다른 주제로 돌려 빠져나가거나, 또는 과도한 반응을 보이지 말라.
  • 2.
    어려운 질문을 했다는 것에 대하여 대견함을 표현하라.
  • 3.
    아이의 머릿속에 무슨 생각이 있는지, 무엇 때문에 이런 질문을 하는지 알아내서, 정확히 대답하고, 아래와 같은 추가 질문을 사용해서 더 깊은 단계의 질문으로 유도하라.
왜 이런 질문을 했니?
이 질문이 너한테는 무슨 의미가 있니?
이것에 대해서 어떻게 생각하니?
무엇이 걱정되니?
  • 4.
    아이의 질문을 아이와 대화할 기회로 만들라.
  • 5.
    아이의 생각, 감정, 왜 그런 질문을 하는지에 관심을 두고 그 생각과 감정을 확인하고 수용하라.
  • 6.
    만일 질문에 대한 답을 모를 때는, “잘 모르겠는데, 어떻게 같이 답을 찾을 수 있을까?”라고 솔직하게 말하라.

    아이의 호기심을 키우기 위해서는 질문에 대한 답변 자체보다는 질문에 접근하는 태도가 더 중요하다.
  • 7.
    어린아이들에게 빠르고 솔직하고 정확하게 답변을 한 후에 토론을 유도하라.
  • 8.
    좀 더 나이가 든 아이들에게는 직접 설명을 해주기보다는 아이가 스스로 답을 찾을 수 있도록 질문을 유도하고, 더욱 복잡한 수준의 답을 요구하는 질문을 할 수 있도록 가르쳐라.
  • 9.
    토론이나 논쟁이 다소 산만하고 무질서 해 보이더라도, 아이들이 형식에 얽매이지 않고 자유스럽게 생각하고 이야기하도록 하고, 또 급하게 생각하도록 재촉하지 말라.
  • 10.
    도서관을 가거나 인터넷을 이용해서 아이의 이해 수준보다 약간 높은 수준의 자료를 함께 찾아보라.
  • 11.
    쉬운 답을 빨리 선택하지 않고 더욱 정확하고 자세한 답을 찾는 방법을 가르쳐라.
  • 12.
    생각을 유도할 수 있는 질문을 하고, 정답을 찾는 것보다는 비판적 사고과정에 초점을 두어라. 아이가 자신의 아이디어를 낼 수 있도록 아래와 같은 깊이 있는 질문을 하라.
이것에 대해서 무엇을 느꼈니?
왜 이런 일이 일어났을까?
만일~ 라면, 어떻게 될까?
  • 13.
    스스로 답을 찾기 위해 정보를 수집할 수 있는 다양한 자원과 장소로 안내하라.
  • 14.
    더 깊은 단계의 질문에 대해 답을 찾을 수 있도록 다양한 자원과 활동들을 부수적으로 제공하라.
  • 15.
    아이의 문제 해결 과정을 지켜보고, 아이가 발견한 결과 간의 유사점과 차이점에 대해 질문하라.
  • 16.
    아이가 새로운 것을 시도할 때 실수나 실패를 자유롭게 하도록 허용하고 또 스스로 실수를 바로 잡을 방법을 찾아내도록 하라
  • 17.
    아이가 도움을 요청할 때, 바로 정답을 알려주기보다는 질문을 던져서 스스로 해결책을 찾도록 유도하라.
  • 18.
    완곡한 용어를 사용하고 극단적인 용어(예: 절대, 전부 아니면 무, 흑 아니면 백, 일 아니면 놀이)사용을 피하라.
  • 19.
    만일 질문이 아래 사안과 관련된 것이라면~

    • 성 : 자신의 신체 중에서 다른 사람에게 절대로 허락할 수 없는 부분에 관해 이야기해 성과 관련된 안전지대를 설정하고, 부적절한 성관계로 인한 문제들에 대해 함께 이야기하고 찾아보라.
    • 약, 음주, 흡연, 불법적 행동 : 자신의 행동은 스스로 통제할 수 있지만, 그 행동에 따른 불미스러운 결과나 벌은 통제할 수 없음을 이야기하라; 또한 교사나 부모의 실수담을 말해주어 아이가 가장 믿는 어른들 역시 완벽하지 못하다는 것을 보여주어라.
    • 돈 : 원하는 것과 필요한 것의 차이에 관해 이야기하라.
    • 신앙 : 아이에게 교사나 부모의 신앙에 대해 설명하고 또 다른 사람들의 신앙이 어떻게 다른지 설명하라.
    • 과학 : 다양한 해답을 찾아보고 이러한 논점들에 대해 과학자들간에 다양한 의견이 있음을 설명하라.
    • 부부싸움/이혼 : 싸우는 중에도 상대를 존중하는 태도를 잃지 않고, 서로 간 의견의 불일치를 해결하기 위한 행동을 몸소 보여주어라.
    • 죽음 : 죽음을 피할 수 없음과 살아 있는 순간이 얼마나 소중한 것인지 또 함께 시간을 보내고 소중한 추억을 만드는 것이 얼마나 귀중한 것인지에 대해 설명하고, 부모나 교사 자신의 신앙이나 생각이 바라보는 죽음에 대한 입장과 다른 사람들의 입장을 함께 설명하라.
    • 사회적 고립

      ① 아이의 생각을 인정하고 수용하고, 감정에 공감하기
      ② 아이가 스스로 해결책을 찾도록 도와주고, 자신의 느낌과 감정을 스스로 헤쳐나갈 힘을 갖도록 하기
      ③ 교사나 부모 자신의 어린 시절에 당했던 왕따 경험과 또 어떻게 극복하였는지에 대해 이야기하기
      ④ 다른 사람들의 느낌이나 감정을 상상하는 법을 가르치고, 편협한 사고 보다는 큰 그림을 그릴 수 있는 사고능력과 공감과 연민의 능력을 길러주기
  • 20.
    만일 정해진 해답이 없다면, 어떤 사람도 해답에 대해 아직 확신할 수 없어서 많은 사람이 답을 찾기 위해 노력하고 있으니, 아이가 그 답을 찾기 위해 함께 노력해 보도록 유도하라.
  • 21.
    끊임없는 새로운 연구결과에 따라서 모든 것이 변화할 수 있다는 여지를 제시해주고, 더욱 깊이 있는 질문을 유도하라.
  • 22.
    더욱 깊이 있는 질문을 하도록, 아이가 책 읽기를 좋아하고 스스로 독서를 하는 습관을 길러주어라.

    • 아이가 독서에 대해 심적인 부담을 느끼지 않게 하기
    • 도서관 방문, 지속적인 독서, 어떻게 책이 부모나 교사 자신을 즐겁게 하는지, 상상력을 어떻게 자극하는지, 어떻게 환상의 세계로 인도하는지에 대한 자신의 경험을 이야기하기
    • 가정이나 학교에서 독서를 가장 중요하면서 재미있는 활동이 되도록 하고 독서를 통한 학습이 부담스러운 공부가 아닌 즐거운 놀이가 되도록 하기
  • 23.
    함께 책 읽기

    • 아이가 이해하기 조금 어렵다고 생각되는 책을 정기적으로 읽어주기
    • 나이와 상관없이 아이가 다른 사람에게 책을 읽어주도록 하기
    • 운율에 맞추어서 시를 읽어주기
◈ 이 글은 미국 김경희 교수의 (Dr. KH Kim or Dr. Kyung Hee Kim) 30년 간의 창의력 연구 결과를 집대성한 최근 책, The Creativity Challenge: How We Can Recapture American Innovation (창의적 성공의 세 가지 단계, 2016)에서 발췌한 것이다. 모든 원자료는 이 책에서 찾아볼 수 있다. 이 글은 한국인 독자를 위해서 김교수의 책의 일부분 및 The Creativity Post에 실린 김교수의 최근 글을 한국문화에 맞게 번역한 것이다. 김교수는 한국교육을 개선하여 교육강국을 만들겠다는 목표를 가지고 전 생애를 창의력 연구에 바친 자랑스러운 한국인이다. 한국에서 십 년간 영어를 가르친 후, 고려대학교에서 석박사과정을 하고, 조지아 주립대학의 세계적으로 가장 권위있는 토런스 창의력 연구소에서 박사학위를 받은 후에, 조지아대학에서 강사, 이스턴 미시간대학에서 조교수를 거쳤으며, 현재 미국 명문대인 윌리암앤메리대학의 교수이다. 김교수의 수많은 연구 중 "창의적 위기"라는 논문이 2010년 뉴스위크지에 대서특필된 것을 시작으로, 김교수의 연구가 뉴욕타임즈, 월스트리트저널, 유에스 뉴스 월드 리포트, 엔피알 등의 미국 주요 언론과 세계의 주목을 받아왔다. 김교수의 새 책은 어렵고 방대한 창의력 연구 결과들을 처음으로 일반인을 위해 쉽게 설명한 유일한 서적으로 미국 학계에서 인기를 끌고 있다. 김교수는 미국의 여러 학회에서 Early Scholar상, Hollingworth상, Berlyne 상, Torrance상 등을 수상했다. 김경희 교수의 트위터 (Twitter)를 방문해 Kreativity_Kim을 따르면 김교수의 최근 활동상황과 새로운 연구결과를 알 수 있다.

[번역 : 이행은 박사]

  • 썸네일 이미지
    초*******

    좋은 글 감사합니다!!

    17-08-22
    0
  • 썸네일 이미지
    박**

    `이것에 대해서 어떻게 생각하니, 어떻게 하면 답을 찾을 수 있을까`라는 두 질문이 인상 깊어요. 아이들에게 질문에 대한 답이 아니라 질문에 접근하는 태도가 중요하다라는 것을 가끔 잊는데 다시 되새김을 할 수 있었어요. 좋은 글 잘 읽었습니다.

    17-08-04
    0
소감태그 참여결과
소감태그별 랭킹
잠시 기다려 주시길 바랍니다.
퀵메뉴설정
로그인 하시면
퀵메뉴 설정가능합니다.
퀵메뉴설정
퀵메뉴가 설정되었습니다.