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창의교육

해외창의 이야기

해외 창의‧인성교육 관련 최신 전문 지식 및 교육 정보를 제공합니다. 

  • 작성자크레존
  • 등록일2020.12.28
  • 조회수598

 

 

남아프리카공화국 최초의 흑인 대통령이자 흑인 인권운동가인 넬슨 만델라(Nelson Mandela)는 “자신이 어떻게 변해왔는지 알려면 변하지 않은 곳으로 돌아가는 것보다 더 좋은 방법은 없다.”라는 명언을 남겼습니다. 현재 대한민국뿐만 아니라 수많은 국가가 코로나바이러스(Covid-19)로 정치, 경제, 사회 등 다양한 분야에서 힘든 시기를 겪고 있습니다.

[그림 1] 넬슨 만델라
(출처 : Untitled Mohamed http://codepen.io)

또한, 지속력과 전파력이 엄청난 바이러스의 성격상 직장인들의 재택 근무 비중이 더욱 커지고 있습니다. 이뿐만 아니라 초, 중, 고등학교 나아가 대학교도 엄중한 상황 속에서 학생들의 학업 정진을 돕고자 온라인 수업, 즉 비대면 수업을 진행하고 있습니다. 이러한 비대면(Untact) 문화 및 교육이 바이러스 발병 전까지 당연하게 여겨왔던 대면 교육 현장의 흐름을 바꿔놨습니다.

이렇듯 비대면 수업으로 인해 현재 많은 국가에서 원격 교육(Remote learning)의 필요성을 인지하게 되었습니다. 그에 따라 수많은 교육 현장에서는 컴퓨터를 매개로 한 의사소통(CMC, Computer-mediated Communication)을 통해 비대면으로도 충분히 교사와 학습자 간의 관계를 지속하고 있으며 동시에 정보 전달 및 수용 또한 이루어지고 있습니다.

비록 갑작스러운 비대면 수업으로의 전환으로 인해 한동안 교육 현장은 한 마디로 ‘혼란과 막연함’이라고 정의할 수 있었지만, 이러한 ‘Change’가 ‘Chance’가 될 수 있습니다. 변화에 대한 두려움만 던져버린다면 오히려 원격 수업을 통해 기존 교실 수업에서 부족했던 부분들을 채우고 새로운 방식의 수업으로 발돋움 할 수 있다고 생각합니다.

원격 교육에서 가장 핵심 키워드라고 할 수 있는 CMC를 수업 현장에 적용하는 여러 방안을 살펴보고 이에 대한 교육의 효과성을 살펴보고자 합니다.

원격 교육(Remote Learning)과 컴퓨터 매개 의사소통(CMC) 원격 교육(Remote Learning)과 컴퓨터 매개 의사소통(CMC)

원격 교육(Remote Learning)이란 과거부터 현재까지의 모든 학습자에게 가장 익숙한 대면 학습과는 달리, 교사와 학생 간에 시간적/공간적 원격성을 전제로 인쇄물이나 방송, 통신 및 컴퓨터 등과 같은 다양한 교육공학 매체들을 매개로 하여 수행하는 새로운 형태의 교육 방식이라고 설명할 수 있습니다.

다시 말하자면, 직접 대면하지 않고 혹은 직접 학교나 강의실에 가지 않고 멀리 떨어진 곳에서 인터넷(온라인)으로 수업 혹은 학습하는 것이라고 정리할 수 있습니다.

컴퓨터 매개 의사소통(Computer-mediated Communication : CMC)은 말 그대로 컴퓨터를 활용한 의사소통 방식으로 컴퓨터 컨퍼런싱 프로세싱 패러다임이라고 할 수 있습니다. 이는 심리학 분야에서뿐만 아니라 다양한 분야에서 사용하고 있습니다.

특히, 교육적 측면에서 많은 학습자와 교사들이 이러한 컴퓨터를 매개로 한 의사소통 방식으로 비대면 상태에서도 수업을 진행할 수 있습니다. 이러한 컴퓨터 매개 의사소통은 비동시적인 방법과 동시적인 방법, 2종류로 분류하여 설명할 수 있습니다.

  • ● Asynchronous CMC
  • (비동시적인 컴퓨터 매개 의사소통)
  • 정해진 시간, 장소 등에 구애받지 않고 편한 시간에 접속하여 정보를 교류 혹은 과업을 완수하는 의사소통 방식.
  • ex) e-mail, 게시판(Bulletin board) 등
  • ● Synchronous CMC
  • (동시적인 컴퓨터 매개 의사소통)
  • 동시간 접속으로 원활하게 정보를 교환 혹은 과업을 완수하는 의사소통 방식.
  • ex) ZOOM, 채팅, MOO(Multi-user domain object-oriented) 등
[그림 2] 컴퓨터 매개 의사소통
(출처 : Unsplash http://unsplash.com)
원격 교육의 특징 원격 교육의 특징
  • ● 원격 교육의 특징
  • 1) 비교적 편안한 분위기에서 학습이 가능
  • 2) 학습자에 의한 자기 주도적 자율 학습과 개별 학습의 실시
  • 3) 학습자와 교사, 교육 매체 전문가 간의 다원적 의사소통
  • 4) 화상학습이나 상황 학습, 모듈 코스 등과 같은 다양한 대안적 학습체제 개발과 최신 정보공학 기술 활용을 통한 새로운 교육 영역의 개척과 교육 효율성 제고

이렇듯, 온라인 수업은 현재 코로나바이러스 사태로 가장 큰 이슈로 부상하고 있으며 많은 분야에서, 특히 교육 분야에서 원격 수업에 대한 논의가 활발하게 이루어지고 있습니다.

[그림 3]
(출처 : 이미지 투데이 http://www.imagetoday.co.kr)

‘Education Week Teacher’에서의 ‘Larry Ferlazzo’에 따르면, “온라인 수업의 플랫폼에 대한 논의도 중요하지만, 학습자들의 학습 지속력을 돕고, 그 속에서 창의력 및 사고력을 향상하기 위해 플랫폼 속에서 학생들의 관심사 및 학습 동기를 유지하는 측면 또한 중요하다.”라고 강조했습니다. ‘Larry’는 원격 수업에서 학생들의 창의력 향상을 위해 다음과 같은 5가지 방법을 제안했습니다.

  • ● 원격 교육에서의 창의력 향상 방법
  • 1) 학생들의 습관 형성을 조력한다.
  • 2) 온라인은 친구를 만나는 공간으로 인식한다.
  • 3) 동료학습자와 실천을 공유한다.
  • 4) 쉽게 응답할 수 있는 질문을 제공한다.
  • 5) 새로운 계획을 지속한다.
원격 교육의 해외사례 원격 교육의 해외사례

노르웨이 정부는 2020년 코로나바이러스 발병을 기점으로 학부모와 학생들에게 “학교는 문을 닫지만 모든 학생은 디지털 플랫폼에 로그인해야 한다.”라고 공지했습니다. 겉으로 보기에는 실제 현장에서 많은 혼선이 일어났을 것이라는 생각이 들지만, 실상은 그렇지 않았습니다.

이미 노르웨이 학교에서는 제한된 접근이 필요한 교육 활동들, 과제 관련 공지사항, 과제 제출 등을 온라인으로 학생에게 전달하고 있었으며, 평소 온라인 교실뿐만 아니라 다양한 교육 사이트, 앱 등을 통해 다양한 인터넷 플랫폼을 활용한 수업을 진행해왔습니다. 이미 노르웨이 학교들은 온라인 교실을 활용하고 있습니다.

노르웨이 오슬로의 한 고등학교 교장은 인터뷰에서 온라인 강의가 대면 강의 때보다 출석률이 더 높아졌다고 발표하였습니다. 또한, 원격 교육을 통한 노르웨이 중·고등학교 사례를 살펴보면, 화상 채팅 강의와 학생 간의 토론 과제가 디지털 플랫폼을 사용하여 원활하게 이루어지며, 이를 통해 학생들의 학업능력뿐만 아니라 창의력 또한 향상하였습니다.

또한, BBC 뉴스 ‘Online learning : Is it here to stay?’에서 ‘Julie Mason’은 비록 온라인 수업이 학생들의 교육 격차를 야기시키고 학생들 개개인의 세심한 케어도 불가능하지만, 기술적 진보와 적응에 소극적이었던 교사들이 더 적극적으로 미래 교육의 목표를 달성하게 해주며, 학생의 작업과 더 수준 높은 교육 준비를 도와주는 일종의 도구라고 언급하였습니다.

[그림 4]
(출처 : Unsplash http://unsplash.com)

김포 대학교 인적 자원관리센터 이상규 센터장은 “미래의 불확실성에 민첩하게 대응할 수 있어야 새로운 시대가 원하는 글로벌 인재를 키워낼 수 있다고 생각한다.”라고 말했습니다. 이처럼, 코로나바이러스와 같은 의도치 않은 사태로 전 세계 교육 현장은 그야말로 혼란 그 자체였습니다.

하지만 이러한 위기를 원격 수업을 통해서 학생들의 학습 결손을 방지하고, 현재까지 진행해온 온라인 수업의 불편한 점을 제대로 보완하여 학생들의 학습 동기를 유발함과 동시에 창의력, 사고력 등의 역량을 온라인상에서 더 활발히 펼칠 수 있기를 희망합니다.

◈ 참고자료

  • 박찬, 김병석, 전수연, 전은경, 진성임, 정선재, 강윤진, 변문경(2020) 에듀테크 FOR 클래스룸. 서울 : 다빈치books
  • BBC News. Online learning : is it here to stay? http://www.bbc.co.uk/teach/teacher-support/online-learing-here-to-stay/zfccsk7
  • The Guardian. Four in 10 pupils have had little contact with teachers during lockdown. http://www.theguardian.com/education/2020/jun/15/2m-children-in-uk-have-done-almost-no-school-work-in-lockdown?
  • 오마이뉴스. 코로나19로 수업 공백? 노르웨이 온라인 교육 놀랍다. http://n.news.naver.com/article/047/0002263081
  • Education Week Teacher http://www.edweek.org/tm/index.html
  • Untitled Mohamed http://codepen.io
  • Unsplash http://unsplash.com
이 창 환, 김 형 범 (고려대학교 연구원, 충북대학교 교수)
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