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창의교육

창의교육 질의응답

  • 질문자angaeg***
  • 컨설팅요청지역전남
  • 학교급초등학교
  • 과목과학
  • 질문일2017-02-20
  • 조회수378

인성교육진흥법의 제정으로 전 교과에서 안전교육과 더불어 인성교육 중심 수업을 강조하고 있습니다.

인성교육 중심 수업이란 무엇이며 과학과 교과에서는 어떻게 적용하는 것이 바람직한 것인가요?

인성교육 중심 수업

  • 답변일2017-02-28

강충렬(2013, 교육부)에 따르면 ‘덕’의 개념을 아리스토텔레스ㅏ가 생각한 ‘실천적 지혜’의 의미와 연관짓고, ‘윤리’의 의미를 ‘실천적 지혜에 대한 교육’으로 보게되면 우리 에게 주어진 ‘모든 교과에서의 인성교육’이라는 교육목표 설정이 가능하다라고 보고 있다.

‘실천적 지혜’의 개념이 한편으로는 전통적으로 사용되어오던 윤리․도덕적의미에서의 ‘좋음 = 덕(goodness = virtue)’과의 연관성을 잃지 않을 뿐만 아니라, 현대교육 용어로서의 능력 및 적성(competency)의 개념에까지도 그 의미가 확장되기 때문이다. 또한, 실천적 지혜를 증강시키기 위한 구체적 방법으로는 현대 결의론자들이 전통적 결의론자들의 입장을 반영하여 제시하고 있는 위의 다섯 가지, 즉1) 개연성(probability), 2) 유비추리(analogical inference)와 범형(paradigm), 3)충분한 숙고(prudence)와 양심, 4) 상황과 격률, 5)사례분석과 해답 도출의 방법을 활용할 수 있을 것이다.‘’이에따른 인성교육 중심 수업 모형을 살펴보면

첫째, 소극적 모형으로 인성 중심 교육과정 운영의 소극적 모형이란 인성 교육 내용을 중심으로 지금 하고 있는 수업들을 연계하는 방식이다. 이를 위해서 현재 교과별 수업

들을 연결할 수 있는 ‘실’(integrating thread)을 찾는 것이 필요하다(Tyler,1949; Ward, 1960). 이 실은 인성교육 내용에 해당하는 것이고, 교사는 일련의 교과 수업들을 그대로 이 실을 구심점으로 일련의 수업들을 인성 중심으로 통합해 내는 것이다.

현재 수업을 인성교육 내용을 중심으로 느슨하게 연결하는 방식의 이런 소극적 모형은 인성 중심 교육과정 운영 모형의 기초를 만드는 단계에 적절하다. 이 모형의 이점은 지금 교사가 하고 있는 수업과 동떨어진 생소하고 낯선것이아니라는 점에서 현장에서 특히 교실에서 인성 중심 교육과정 운영을 안착하게 하는데 도움을 줄 것이다. 새로운 것이 안정적으로 안착하기 위해서는교사에게 시도할 만한 것, 도전감 있을 정도로만 어렵지 않는 것, 현재 수업을 조금만 변형시키면 되는 정도의 것이기 때문이다. 따라서 인성 중심 교육과정 운영 모형은 시도 자체를 목적으로 하는 느슨한 형태에서 시작해야 한다. 이런 점에서 Fogarty와 Stoehr(2008)의 실로꿴 모형(Threaded model)을 활용할 수 있다.

둘째, 적극적인 모형으로 적극적인 모형은 1일 1교과 수업의 모습을 한 통합의 날(integrated day)모형으로 시작할 수 있다. 즉 통합의 날은 인성의 날로 운영하는 것이다. 인성의 날 운영은 하루를 인성의 날로 운영하는 모형이다. 말 그대로, 1일 1

교과 수업 처럼, 하루에 한 교과를 적용하여 한 교사가 한 반 학생을 대상으로 인성 중심의 교과 수업을 하는 방식이다.

과학과 교과와 관련된 수업방법은 첫째, 토론학습 모델입니다. 둘째, 프로젝트 학습입니다. 셋째는 협동 학습입니다. 넷째는 창의적 문제해결 학습입니다. 다섯째는 조사 학습입니다. 여섯째는 멘토링 모델입니다.

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