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창의교육

창의교육 이야기

권역별 창의인성교육 거점센터의 활동성과 및 학교 현장의 교수학습법과 미래의 유망직업을 소개합니다. 

  • 작성자크레존 담당자
  • 등록일2018.10.12
  • 조회수526

창의성의 특성으로 보편적으로 알려진 것은 ‘새로움’과 ‘유용성’이다. 이 새로움과 유용성이라는 것은 각 분야에서 많은 사람에게 인정받은 것이었으며, 지금까지 창의적이라 불리는 인물이나 산출물을 보더라도 역사적으로 위대한 업적을 이룬 것에 초점이 맞춰져 있었다.

“ 창의성은 천재와 같은 특별한 사람들에게만 발견된다?
아주 획기적인 정도의 창의성만이 진정한 창의성이다? “

창의적 산출물의 기여 정도에 따라 역사적으로 새로운 업적을 이룬 Big-C와 일상생활 속에서 볼 수 있는 little-c의 이분법적 분류만으로는 학교 교육에서 나타나는 지극히 개인적이고, 발달 과정 중에 있는 창의성의 단계를 포괄할 수가 없다. 이에 학생들의 통찰과 해석까지 창의적인 행동으로 여기고 천재적인 수준의 창의성까지 모두 포함하는 것으로, 창의성의 발달 단계를 3단계 9수준으로 상세히 나누어 보았다.

<표-1> 창의성 3단계 9수준

* 홍후조(2016.3.17.), “연구메모: 창의성의 3단계 9수준의 구분에 관하여”수정·보완

Ⅰ단계-일상적 창의성은 우리나라 학교급의 구분과 일치하는 단계로, 모든 사람이 초·중·고등학교에서 익혀야 할 맞은 수준의 창의성을 포함한다. 초등 저학년(Ⅰ-1 수준), 초등 고학년(Ⅰ-2 수준), 중학교(Ⅰ-3 수준), 고등학교(Ⅰ-4 수준) 학생들의 수준으로 일상생활과 학교 교육 속에서 개인에게 있어 독창적이고 새로운 것이면 사회적 인정이나 아이디어의 기존 존재 여부와 상관없이 인정되는 단계이다. 지식이나 시간, 노력이 비교적 덜 필요하며 호기심과 같은 성격의 영향을 많이 받는다.

상상화 그리기, 노래 가사 바꿔 부르기, 동시 짓기, 학생 발명품,
다른 방식으로 수학문제 풀기, 자작곡집, 실험관찰집 등

[이미지 출처] 이미지투데이

Ⅱ단계-전문적 창의성은 사회 각 분야의 직업 교육이나 직업 현장에서 볼 수 있는 창의성을 포함한다. 학교 교육기 이후의 진로와 직업에 따른 창의성 단계로 직업 세계의 특정 분야의 전문가, 기술자들이 발휘하는 일반적인 지식수준의 창의성(Ⅱ-1), 전문 분야에서의 특허 수준의 창의성(Ⅱ-2), 여러 분야의 전반적인 문명 발전에 기여하는 혁신수준의 창의성(Ⅱ-3)으로 나눌 수 있다. 전문 영역이나 사회의 인정이 필요한 단계로 지식, 시간 노력이 필요로 한다.

생활의 달인, 각종 대회에서 일정한 성취를 이룬 경우, 전문분야의 특허, 창안,
새로운 운동 규칙, 새로운 장르의 음악 개척, 풀리지 않았던 문제의 증명 등

[이미지 출처] 이미지투데이

Ⅲ단계-전설적 창의성은 흔히 우리가 창의적이라 불리는 것으로 문명사적으로 획기적인 전환을 이룬 창의성의 단계이다. 다른 분야로 확산·파급력이 크고 인류의 과제를 해결한 단계로 최고의 창의성이다. 획기적인 발상, 발견, 발명의 수준으로 노벨상, 필드메달 등을 수여할 만한 혁신적인 창의성(Ⅲ-1), 농업혁명, 과학학명에 해당하는 문명사적 전환을 가져온 패러다임 전환 수준의 창의성(Ⅲ-2)의 수준이며, 사회의 공헌, 지식, 시간, 노력, 집요함과 집념 같은 성격이 필요로 한다.

천연두 백신, 유물론, 컴퓨터, 관성의 법칙, 항생제, 브람스의 음악,
지동설, 진화론, 자본주의, 상대성 이론 등

[이미지 출처] 이미지투데이 / 구글
<표-2> ‘창의성의 3단계 9수준’의 개괄적 특성

학교 교육에서의 창의성은 Ⅲ단계의 문명사적 변환을 가져오거나 인류의 획기적인 변화를 가져오는 창의성과는 거리가 멀며, 일부 아주 뛰어난 학생을 제외하고는 Ⅱ단계의 창의성도 찾아보기 힘들다. 단지 Ⅰ단계의 창의성은 학생들이 향후 자기 분야에서 발휘하게 될 창의성의 씨앗이며 창의성에 대한 동기와 도전감, 자신감을 갖기 위한 단계로 볼 수 있다.

 

모든 사람은 실생활에서 개인 수준의 다양한 형태로 일상적인 창의성을 발휘하며 살아가며, 자라나는 학생들의 상상력과 개인적인 해석에서 시작된다고 보는 관점이 필요하다. 개인에게 새로운 의미를 갖는 새로운 방법을 생각해 내는 것이 창의성의 첫걸음 이 되며 부모나 교사에 의해 격려되어 일상적 창의성이 되고 이것이 진로와 직업으로 이어져 더욱 발전된 창의성으로 나아간다. 그러므로 우리는 어떤 수준에 해당하건 창의적인 사람이며, 각자 자신의 상황과 분야에서 개인에게 의미 있는 창의성을 발휘하고 살아가며 좀 더 전문적인 창의성의 단계로 나아가기 위해 노력할 필요가 있는 것이다.

 
임 혜 진 (서현초등학교)
수도중부권 중등 창의교육 거점센터 (충남대)
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