창의교육 수업모델
창의교육 교수학습 모델 개요
- (주요내용) 창의교육 거점센터 운영을 통한 선도 모델 연구 및 프로그램 개발로 교수학습 개선 지원
- (세부내용) 매년 창의교육 거점센터의 연구 주제별, 교과별, 학년별 다양한 실천 프로그램 개발을 통해 현장에서 쉽게 활용하고 재구성할 수 있도록 수업 개선 지원
- * 프로그램 적용 및 운영과 관련된 문의 사항이 있을시 1:1 문의를 남겨주시기 바랍니다.
제 4차 산업혁명의 도래 등 21세기 현대사회는 지속적인 기술의 발달을 통해 매우 빠르게 변화하고 성장하고 있습니다. 2016년 개최된 46회 다보스 포럼에서는 AI가 주도하는 ‘4차 산업혁명’시대의 도래와 함께 2020년까지 710만개의 일자리가 없어지고 210만개의 새로운 직업이 만들어질 것이며, 500만개의 일자리가 사라지는 동시에 현재 초등학교에 입학하는 학생 중 65%는 기존에 존재하지 않는 새로운 직업을 경험할 것으로 전망하였습니다. 지능정보기술로 인한 산업, 경제, 사회 변화 가속화에 따라 새로운 영역과 가치를 창출할 수 있는 창의성이 중요하게 부각되고 있으며, 미래 사회에 필요한 핵심 역량을 함양한 인재 양성과 이를 위한 교육의 중요성이 대두되고 있습니다.
| 프로그램명 | 학교급 | 개발기관 |
|---|---|---|
| 스마트폰으로부터의 탈출 | 4~6학년 | 경인교육대학교 |
| AI미술 프로그램을 활용한 초등학생의 미술 위기 극복 | 4~6학년 | |
| 데이터를 활용하여 인권 문제 해결하기 | 5~6학년 | |
| 빅데이터를 활용한 행복한 학교 만들기 | 5~6학년 | |
| 혐오 표현 분석을 통한 편견과 차별 극복하기 | 5~6학년 | |
| 시각 장애인을 위한 안내봇 만들기 | 5~6학년 | |
| 가상공간을 이용한 플라스틱 사용 줄이기 | 4~6학년 | |
| 우리의 시선과 실천으로 바라보는 기후 변화 | 4~6학년 | 서울대학교 |
| 나만의 스마트워치&앱 만들기 | 6학년 | |
| VR 가상전시관 | 6학년 | |
| 상어의 이야기 | 6학년 | |
| AI 시대의 두 얼굴 | 6학년 | 이화여자대학교 |
| 상상하는 대로 이루어지는 초등영어 놀이터: AI 챗봇과 ZEP을 활용한 창의 영어 수업 | 6학년 | |
|
(1차년도 고도화) 비대면 블렌디드 수업: 인공지능 인문학① 서포트 벡터 머신 |
4~6학년 | 제주대학교 |
|
(1차년도 고도화) 비대면 블렌디드 수업: 인공지능 인문학② 합성곱 신경망(CNN) |
5~6학년 | |
|
(신규) 비대면 블렌디드 수업: 인공지능 인문학④ 과대 적합과 과소 적합 |
5~6학년 | |
|
(신규) 비대면 블렌디드 수업: 인공지능 인문학⑤ 분류와 회귀 |
5~6학년 | |
| (신규) 다이나믹 퀀텀 수업: 포렌식 사이언스① 과학수사 원리 |
5~6학년 | |
|
(1차년도 고도화) 다이나믹 퀀텀 수업: 포렌식 사이언스② 지문 감식 기술 |
5~6학년 | |
| (1차년도 고도화) 다이나믹 퀀텀 수업: 포렌식 사이언스③ 6.25 전사자의 유해를 찾아라! |
5~6학년 | |
| (1차년도 고도화) 다이나믹 퀀텀 수업: 포렌식 사이언스④ 위조와 변조 |
5~6학년 | |
| (1차년도 고도화) 다이나믹 퀀텀 수업: 포렌식 사이언스⑤ 해킹과 정보보안 |
5~6학년 | |
| (1차년도 고도화) 인공지능 활용 수업: 디지털 치료제① 학교 선생님과 치료하는 ADHD |
5~6학년 | |
| (1차년도 고도화) 인공지능 활용 수업: 디지털 치료제② 코로나 블루 |
5~6학년 | |
| (신규) 인공지능 활용 수업: 디지털 치료제③ 생체시계 균형 |
5~6학년 | |
| (신규) 인공지능 활용 수업: 디지털 치료제④ 심신건강 토탈케어 |
5~6학년 | |
|
(1차년도 고도화) 비대면 블렌디드 수업: 인공지능 인문학③ 인공지능 윤리 |
6학년 | |
| 주니어 심리학자 | 5~6학년 | 충남대학교 |
| AI 너는 누구니? | 2학년 | 한국교원대학교 |
| 구글 어스로 즐기는 두근두근 세계 여행 | 2학년 | |
| 우리집 콩콩콩! 아랫집 쿵쿵쿵! | 3학년 | |
| 특명! D.N.A.로 길찾기 경로를 개발해라! | 3~4학년 | |
| SDGs 뱃지를 획득하라! | 4학년 | |
| 참된 아름다움의 D.N.A.적 해제 | 4학년 | |
| My dream job Expo | 4학년 | |
| 반티셔츠 사이즈를 어떻게 추천할까? | 4학년 | |
| We will stop Climate Change!, as being a Webtoon Writer. | 5학년 | |
| 우리 동네 생물 분류도 만들기 | 5학년 | |
| ‘마법의 분류 모자’가 필요해! | 5학년 | |
| 우리 모두 생태계 지킴이! | 5학년 | |
| 오늘 어떤 옷을 입을까? | 5학년 | |
| D.N.A.로 해결하는 우리학교 문제! | 5~6학년 | |
| 위기에 빠진 여행사를 구하라! | 6학년 | |
| 마션: 지구 귀환 프로젝트 | 6학년 | |
| 아침밥을 먹으면 좋은 점은 무엇일까? | 6학년 | |
| 우리가 만드는 스마트 시티! | 6학년 |
| 프로그램명 | 학교급 | 개발기관 |
|---|---|---|
| 유기 동물 입양 장려 시스템 설계하기 | 1~3학년 | 경인교육대학교 |
| 사회적 약자를 위한 우리 마을 인공지능 키오스크 만들기 | 1~3학년 | |
| 차별 없는 스마트 시티 | 1~3학년 | |
| 지속 가능한 환경을 가꾸기 위한 탄소 중립 실천하기 | 1~3학년 | |
| 지진 바로알기. 한반도 지진 예측 | 1학년 | 서울대학교 |
| 나는야 소리전문가 | 1학년 | |
| 학교에 꽃피우는 생물 다양성 | 1학년 | |
| 실시간 원격 물리량 데이터 수집을 통한 용수철운동 수업 | 2학년 | |
| Community Mapping을 활용한 친환경 소비 지도 제작 | 2학년 | |
| 퀴즈 온 더 블록 -전문가와 함께하는 신라 역사 여행 | 2학년 | |
| AI 챗봇 활용 여행지 관련 자료 수집과 메타버스 Gather Town 환경에서 관광지 안내하기 | 1학년 | 이화여자대학교 |
| 뮤직 큐레이터로 AI와 협업하기 | 1학년 | |
| 메타버스와 NFT를 활용한 엔터테인먼트 창업 아이디어 전시 및 감상 수업 – 가상 아이돌 그룹 아바타 디자인 제작하기 | 1학년 | |
| 인공지능을 위한 수학, 수학을 위한 인공지능 | 1~3학년 | |
| Orange3를 활용한 대기질 개선 방안 탐색 | 1~3학년 | |
|
(신규) 비대면 블렌디드 수업: 인공지능 인문학⑥ 로봇 길들이기 |
1~3학년 | 제주대학교 |
|
(신규) 비대면 블렌디드 수업: 인공지능 인문학⑦ 전문가 시스템 |
1~3학년 | |
| (1차년도 고도화) 다이나믹 퀀텀 수업: 포렌식 사이언스⑥ 디지털 발자국 |
1~3학년 | |
| (1차년도 고도화) 다이나믹 퀀텀 수업: 포렌식 사이언스⑦ 안티포렌식 |
1~3학년 | |
| (1차년도 고도화) 인공지능 활용 수업: 디지털 치료제⑤ 디지털 드라마 |
1~3학년 | |
| 마블디바이더 | 1~3학년 | 충남대학교 |
| 수와 함께하는 음악활동 | 1~3학년 | |
| 주니어 심리학자 | 1~3학년 | |
| 스마트 로봇 | 1~3학년 | |
| 내친구 인공지능 반려로봇 | 1~3학년 | |
| 태양전지 전통램프 (前 페트병이 빛나는 순간) | 1~3학년 | |
| 소리를 읽는 LED 무드등 (前기분을 표현하는 LED) | 1~3학년 | |
| (신규) 새로운 악기를 분류하라! |
1학년 | 한국교원대학교 |
| (신규) 다문화 친구의 또래 멘토되기 |
1학년 | |
| (신규) 엎질러진 과학자의 서랍장 |
1학년 | |
| (신규) 우리는 이게 먹고 싶다구요!! |
1~3학년 | |
| (신규) A.B.C. 미세먼지 저감 레시피 |
2학년 | |
| 3‧1운동 그 함성을 따라서! | 2학년 | |
| (수정) SDGs 문제해결 아이디어 챌린지 |
2~3학년 | |
| (신규) 초파리의 저주를 풀어라! |
3학년 |
| 프로그램명 | 학교급 | 개발기관 |
|---|---|---|
| 감정 분석을 통해 현대인의 햄릿 증후군 극복하기 | 1~2학년 | 경인교육대학교 |
| 데이터 신뢰를 높이는 분산원장 | 1~2학년 | |
| 잔반량 상관분석을 통한 학교정책 제언 | 1~2학년 | |
| 위험한 알고리즘? 인공지능의 두 얼굴 | 1~2학년 | |
| 스마트 계약을 활용한 생활 속 문제 해결하기 | 1~3학년 | |
| 선형 회귀 기반 인공지능 융합 수업 | 1학년 | 서울대학교 |
| VPython 그래픽 시뮬레이션으로 과학현상 이해하기 | 1학년 | |
| Python으로 알아보는 생명정보학- | 1학년 | |
| AI수학: 공공데이터 기반의 실생활 문제해결 인공지능 융합 수업: 경사하강법을 중심으로 | 1학년 | |
| 가상 갯벌 체험으로 배우는 생물 다양성 | 1~2학년 | |
| 우리 곁의 생물자원, 종자를 지켜라! | 1~2학년 | |
| Orange3를 활용한 대기질 개선 방안 탐색 | 1학년 | 이화여자대학교 |
| 독서 토론을 이용한 상상의 인공지능 개발 글 쓰기 : 노벨 엔지니어링 | 1~2학년 | |
| 인공지능을 위한 수학, 수학을 위한 인공지능 | 1~2학년 | |
| 빅데이터 기반 토픽모델링으로 탐구하는 다문화 사회 | 1~3학년 | |
| (1차년도 고도화) 다이나믹 퀀텀 수업: 포렌식 사이언스⑧ 버츄얼 에코시스템 구현 |
1~3학년 | 제주대학교 |
| 디지털 디자이너 싱커: 키오스크 UX 디자인 | 1~3학년 | 충남대학교 |
| 뉴스포츠 융합 연구소 | 1~3학년 | |
| (신규) 코로나 19, 우리에게 남은 문제들 |
1학년 | 한국교원대학교 |
| (개선) 안전 지수 UP! 상주하고 싶은 상주 만들기 |
1학년 | |
| (개선) 최선의 방역 체계를 세워라! |
1~2학년 | |
| (신규) AI 의사 뛰어넘기, 가능할까? |
1~2학년 | |
| (신규) 항생제 내성균, D.N.A.로 예방하자! |
1~2학년 | |
| (신규) 우리 학교 독서 문화 정착하기 프로젝트 |
1~2학년 | |
| (신규) 위험에 처한 세계문화유산을 구하자! |
2학년 | |
| (개선) 암세포 이미지 분류를 통한 암진단 AI 만들기 |
2학년 | |
| (신규) 인공지능을 활용한 모바일 앱 디자인 |
2학년 | |
| (신규) 지속가능한 사회를 위한 AIoT 학교 |
2학년 | |
| (신규) D.N.A.로 지속가능한 도시 설계 |
2학년 | |
| (신규) 적응? 적응! |
2학년 | |
| (신규) 우리 학교 주변 생물 다양성 보전하기 |
2학년 | |
| (신규) 특명! D.N.A.로 문제를 해결하라! |
3학년 | |
| (신규) 특명! 안면인식장애 친구를 도와라! |
3학년 |
창의·인성교육 수업모델 개요
한국과학창의재단은 주요교과별 창의·인성교육을 선도할 수업모델을 개발하고 있으며, 개발자료는 교원연수 통한 현장 확산 및 크레존에 탑재하여 공유하고 있습니다.
수업모델이란, 교육전문가, 현장전문가 및 다양한 분야의 전문가들이 각 분야에서 학습 아이디어를 도출하여 교과수업에 적용할 수 있도록 교수학습자료를 구성하고 수업전략과 교사안내자료, 수업 ppt, 창의적 체험활동 연계방안 등을 안내하는 연구물입니다. 따라서 수업모델은 한 가지 수업방식만을 제한하는 학습지도안이 아니라 교사자율성에 의해 대상과 환경에 맞게 탄력적으로 수업을 제공할 수 있도록 기획되고 있습니다.
3차 수업모델 개발연구인 「진로영역별 핵심역량 함양위한 융합형 수업모델 개발연구」는 인문, 사회, 예체능, 과학기술영역을 중심으로 한 융합형 수업모델로서 각 학교급 별 10종씩 영역별 30종, 총 120종이 개발되어 크레존에 탑재되었습니다.
13년 개발이 시작되어 `14년 6월(과학기술영역은 9월)에 개발 완료된 「진로영역별 핵심역량 함양위한 융합형 수업모델 개발연구」의 세부 내용은 아래와 같습니다.
- 미래 사회 메가트렌드에 따른 직업사회 변화를 조사하여 미래를 살아갈 학생들에게 꼭 필요한 교육을 제공하고자 개발되었습니다.
- 각 진로영역(인문, 사회, 예체능, 과학기술)에서 꿈과 끼를 키워주기 위한 핵심역량을 함양할 수 있도록 하였습니다.
- → 네 영역 공통적으로 요구되는 핵심역량을 추출하여 ‘8대 기본 핵심역량’으로 선정
- 실생활과 연계된 문제해결 등 다양한 경험 · 체험을 강화하여 학생주도적인 수업의 형태를 제공하도록 설계하였습니다.
- 교과 지식을 미래사회가 요구하는 트렌드에 맞게 재구성한 융합형 수업모델을 제공하는 한편, ‘자기이해’, ‘진로탐색 및 발견’ 등의 진로개발수업 전략을 포함하였습니다.
- 교과-창체-평가가 연계된 수업모델 개발을 통해 학교 안팎의 수업에서 학생의 변화과정을 관찰하고 피드백을 줄 수 있는 다양한 수행평가방법을 제시하였습니다.
- 핵심역량 함양위한 융합형 수업모델’은 수업표지에서부터 평가지에 이르기까지 교사의 효율적 수업제공을 위해 구성되었습니다.
| 영역 | 수업모델명 | 핵심역량 | 융합연계 교육과정 | 적용할 교급 | 관련직업군 | |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 인문 | 소리를 눈으로 볼 수 있을까 - 과학을 이용한 올바른 활용법 찾기 | 자기관리능력, 창의적 문제해결력 | 언어구사능력, 통찰 및 총체적 이해력 | 과학2. 소리와 파동 과학3. 감각기관 국어3. 문법 | 중3 | 언어치료사, 가수, 연극인, 쇼호스트, 아나운서 |
| 사회 | 전지절약 실천으로 북극곰을 살려라! | 창의적 문제해결력 | 솔선수범 | 사회3. 자원의 효율적 이용 과학3. 전압과 전류 기기3. 전기전자의 이해 국어2. 기사문쓰기 | 중2 ~ 중3 | 기자, 환경실천 시민운동가 |
| 예체능 | 아이메이크업으로 본 다양한 문화 | 정보활용능력 | 미적사고능력 | 사회1. 문화의 이해와 창조 미술1. 서로다른 시각문화 | 중1 | 외교관, 국제사회·여행·박물관 및 미술관 관련직 |
| 과학기술 | 생체모방 유체골격의 제작 | 창의적 문제해결력 | 탐색적 사고 | 생물. 생물의 구조 미술1. 자유로운 발상과 표현 | 중1 | 해양과학연구원, 산업디자이너 |
평가모델은 ‘학습 성과 확인’을 위한 평가에서 ‘학습을 돕는’평가, ‘학습으로서의’ 평가로의 패러다임 전환을 유도하기 위해 추진 되는 연구로서 교과별 평가방법 개선 방안과 구체적인 평가모델 개발을 통해 새로운 평가 패러다임에 부응하고, 실질적인 창의·인성 교육실현을 목표로 하고 있습니다.
학교급별·교과별 특성에 부합되는 최적화된 평가방법 및 교수학습방법에 대한 구체적 방안을 제시하기 위해 1차로 2013년에 개발된 평가모델은 도덕, 사회(역사), 과학, 기술·가정, 예술·체육, 융합영역의 6개 영역으로 구성되어 있으며 크레존에서 확인하실 수 있습니다.
창의교육 교수학습 모델 개요
지속가능발전교육(Education for Sustainable Development : ESD)은 전 세계적으로 그 중요성을 인식하여 추진하고 있는 교육의 패러다임으로, 미래사회 대비 지속가능한 미래와 사회 변혁을 위해 필요한 가치*, 행동, 삶의 방식에 대한 인식을 제고하고 실천할 수 있도록 하는 교육(UNESCO, 2004)
* 인권 존중, 미래세대 존중, 생태적 다양성 존중, 문화적 다양성 존중
- 목적
- 변화와 발전에서 사회적 제도의 이해와 그들의 역할, 의견을 표현할 수 있는 기회를 제공해주는 민주주의와 참여시스템, 정부의 선택, 합의의 구축 차이의 해결
- 세부영역
- 인권/평화/안보, 양성평등/문화적 다양성(상호간 이해), 건강/에이즈, 거버넌스
- 목적
- 사회적, 경제적 정책 발전에서 환경적 관심을 고려하는 것과 더불어, 자원에 대한 인식, 물리적 환경의 취약함과 인간의 활동과 결정으로 인한 영향 이해
- 세부영역
- 자연자원, 기후변화/농촌개혁, 지속가능한 도시화, 재해 예방 및 완화
- 목적
- 환경과 사회 정의를 고려한, 소비의 사회적 수준과 개인을 평가하는 의미와 더불어, 삶을 영위하는 기술, 경제 성장의 가능성과 사회적 환경적 영향 이해
- 세부영역
- 빈곤퇴치, 기업의 책임/책무, 시장 경제
- * 제70차 UN총회에서 지속가능발전목표(SDGs, Sustainable Development Goals) 채택(’15.9.)
- 빈곤퇴치, 기업의 책임/책무, 시장 경제
- ① 빈곤퇴치
- ② 기아해소와 식량안보 달성 및 지속가능농업 발전
- ③ 보건증진
- ④ 교육보장과 평생교육 향상
- ⑤ 성평등 달성과 여성역량 강화
- ⑥ 물과 위생 제공과 관리 강화
- ⑦ 에너지 보급
- ⑧ 경제성장과 일자리 증진
- ⑨ 인프라 구축과 산업화 확대
- ⑩ 불평등 해소
- ⑪ 지속가능도시 구축
- ⑫ 지속가능 소비생산 증진
- ⑬ 기후변화 대응
- ⑭ 해양과 해양자원 보존과 지속가능 이용
- ⑮ 육상 생태계 등의 보호와 지속가능 이용
- ⑯ 평화로운 사회 증진과 제도 구축
- ⑰ 이행수단과 글로벌 파트너십 강화
전체 59 건 페이지 1 / 5
![[2022] 지속가능발전교육(ESD) : 프로그램 개발 및 현장 적용사례집](/jnrepo/uploads/2022/12/1670500777871.png)
